 |
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | TDD565 | İSLAMİYETTEN ÖNCEKİ TÜRK DESTANLARI | Seçmeli | 1 | 1 | 6 |
| | Dersin Seviyesi | | Doktora | | Dersin Amacı | | Türk efsane ve destanın tür özelliklerini tanımlamak, bunların inceleme yöntemlerini kavratmak ve Türk efsane ve destanları konusunda halk edebiyatı alt yapısı oluşturmaktır. | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | ğrenciler efsane ve destanların tür özelliklerini ve bunların mit ve masallarla olan farklılık ve benzerlikleri öğrenecekler. Efsane ve destanlarla ilgili temel kavramları açıklar. Bu türlere ait metinleri çeşitli metotlarla tahlil eder ve yorumlar. Onların mit ve masal gibi diğer halk edebiyatı türleriyle bağlantısını kurar. |
| | Öğrenim Türü | | Birinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | | Dersin İçeriği | | Türk destanlarından örnekler | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Efsanenin tanımı ve özellikleri | | | | 2 | Türkiye ve dünyada efsane araştırmalar | | | | 3 | Efsane, mit ve masal ilişkisi | | | | 4 | Türk efsanelerinden örnekler (etiyolojik ve eskatolojik efsaneler) | | | | 5 | Türk efsanelerinden örnekler (tarih ve medeniyet tarihiyleilgili efsaneler | | | | 6 | Türk efsanelerinden örnekler (mitik efsaneler) | | | | 7 | Türk efsanelerinden örnekler (dini efsaneler ) | | | | 8 | Arasınav | | | | 9 | Destanın tanımı ve özellikleri | | | | 10 | Türk destanlarının tasnifi | | | | 11 | Türk destanlarından örnekler (Oğuz Kağan) | | | | 12 | Türk destanlarından örnekler (Köroğlu) | | | | 13 | Türk destanlarından örnekler (Manas) | | | | 14 | Türk destanlarından örnekler (Maaday Kara) | | | | 15 | Türk destanlarından örnekler (Edigey) | | | | 16 | Final | | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | Efsane:Bilge Seyidoğlu, Erzurum Efsaneleri, İstanbul 1997Gülhan Atnur, Başkurt ve Tatar Efsaneleri Üzerine Karşılaştırmalı Motif Çalışması, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Erzurum, 2002Metin Ergun, Türk Dünyası Efsanelerinde Değişme Motifi, 2 Cilt, Ankara 1997Saim Sakaoğlu, 101 Anadolu Efsanesi, Ankara 2003Saim Sakaoğlu, 101 Türk Efsanesi, Ankara 2003Saim Sakaoğlu, Anadolu-Türk Efsanelerinde Taş Kesilme Motifi ve Bu Efsanelerin Tip Katalogu, Ankara 1980Saim Sakaoğlu, Efsane Araştırmaları, Konya 1992Destan: Emine Gürsoy Naskali, Altay Destanı Maaday Kara, İstanbul 1999Fuat Köprülü, Türk Edebiyatı Tarihi, İstanbul 1981Hasan Köksal, Battal Gazi Destanı, Ankara 1984Muharrem Ergin, Oğuz Kağan Destanı (Tercüme, Metin, Sözlük), İstanbul 1988Naciye Yıldız, Manas Destanı ve Kırgız Kültürü ile İlgili Tespit ve Tahliller, Ankara 1995Pertev Naili Boratav, Köroğlu Destanı, İstanbul 1984Saim Sakaoğlu-Ali Duymaz, İslamiyet Öncesi Türk Destanları, İstanbul 2002Zeki Velidi Togan, Oğuz Destanı (Reşideddin Oğuznamesi, Tercüme ve Tahlili), İstanbul 1982Efsane: Abdülbaki Gölpınarlı, Menakıb-ı Hacı Bektaş-ı Veli -Vilayetname-, İstanbul 1958Ahmet Yaşar Ocak, Türk Halk İnançlarında ve Edebiyatında Evliya Menkabeleri, Ankara 1984H. Namık Orkun, Türk Efsaneleri, İstanbul 1943Saim Sakaoğlu, 101 Anadolu Efsanesi, Ankara 2003Destan: Dursun Yıldırım, Türk Bitiği, Ankara 1988Fazıl Yoldaşoğlu, Alpamış Destanı, Ankara 2000İbrahim Dilek, Altay Destanları, Ankara 2002Metin Ergun, Altay Türklerinin Kahramanlık Destanı Alıp Manaş, Ankara 1998Metin Ergun, Mehmet Aça, Tıva Kahramanlık Destanları, 2 Cilt, Ankara 2004Metin Ergun, Şor Kahramanlık Destanları, Ankara 2006Wilhelm Radloff, Manas Destanı, Haz.: Emine Gürsoy Naskali, Ankara 1995 | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 60 | 60 | | Final Sınavı | 1 | 120 | 120 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |
|
|