| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | AN113 | Beden Eğitimi ve Sporda Öğretim Yöntemleri | Seçmeli | 1 | 1 | 6 |
|
| Dersin Seviyesi |
| Yüksek Lisans |
| Dersin Amacı |
| Bu dersin sonunda öğrenciler; temel öğretim ilke ve yöntemleri konusunda bilgi sahibi olacak, ortaöğretim eğitim programlarının yapısal özelliklerini anlayabilecek ve ortaöğretim öğretmeninin eğitim programlarının geliştirilmesine katkılarını fark edebilecektir. |
| Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri |
| Dr. Öğr. Üyesi UĞUR AYDEMİR |
| Öğrenme Çıktıları |
| 1 | Öğretimle ilgili temel kavramlar tanımlar. | | 2 | Kuram, yaklaşım, yöntem ve teknikler arasındaki ilişkiyi açıklayabilir. | | 3 | Öğretim yöntem, teknik ve stratejilerini anlar. | | 4 | Eğitimde yaygın olarak kullanılan bazı öğretim yöntemlerini ve tekniklerini açıklar. | | 5 | Bireysel ve grupla öğretim tekniklerini uygulayabilir. |
|
| Öğrenim Türü |
| Birinci Öğretim |
| Dersin Ön Koşulu Olan Dersler |
| Yok |
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
| Yok |
| Dersin İçeriği |
| Temel Kavramlar: Öğrenme, Öğretme, İlke, Yöntem, Eğitim Programı, Program Geliştirme
Öğrenme ve Öğretim İlkeleri
Öğretimde Planlı Çalışmanın Önemi ve Yararları
Öğretim Yöntemleri: Anlatma, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme, Bireysel Çalışma, Gösterip Yaptırma
Eğitim Programının Öğeleri
Program Geliştirmenin Aşamaları
Türkiye’de Uygulanmakta Olan okulöncesi Eğitim Programının Yapısı
Hedef Yazma İlkeleri
Hedeflerin Aşamalı Sınıflaması: Bilişsel Alan, Duyuşsal Alan, Devinişsel Alan
Öğrenme Etkinliklerinin Planlanması
Değerlendirme Etkinliklerinin Planlanması
Ortaöğretim Eğitim Programlarının Geliştirilmesinde Öğretmenin Rolü |
| Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği |
|
| 1 | Temel Kavramlar: Öğrenme, Öğretme, İlke, Yöntem
| | | | 2 | Öğrenme ve Öğretim İlkeleri, Öğretimde Planlı Çalışmanın Önemi ve Yararları | | | | 3 | Öğretim Yöntemleri: Anlatma, Tartışma, Örnek Olay
| | | | 4 | Öğretim Yöntemleri: Problem Çözme, Bireysel Çalışma, Gösterip Yaptırma | | | | 5 | Temel Kavramlar: Eğitim Programı, Program Geliştirme; Eğitim Programının Öğeleri, Program Geliştirmenin Aşamaları | | | | 6 | Türkiye’de Uygulanmakta Olan okulöncesi Eğitim Programının Yapısı | | | | 7 | Hedef Yazma İlkeleri, Hedeflerin Aşamalı Sınıflaması: Bilişsel Alan | | | | 8 | Ara sınav | | | | 9 | Hedeflerin Aşamalı Sınıflaması: Duyuşsal Alan | | | | 10 | Hedeflerin Aşamalı Sınıflaması: Devinişsel Alan
| | | | 11 | Öğrenme Etkinliklerinin Planlanması | | | | 12 | Öğrenme Etkinliklerinin Planlanması | | | | 13 | Değerlendirme Etkinliklerinin Planlanması | | | | 14 | Değerlendirme Etkinliklerinin Planlanması
| | | | 15 | Okulöncesi Eğitim Programlarının Geliştirilmesinde Öğretmenin Rolü | | | | 16 | Final Sınavı | | |
|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
| Demirel, Ö. (2009a). Öğretim İlke ve Yöntemleri ‘Öğretme Sanatı’. (14. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Demirel, Ö. (2009b). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (12. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Senemoğlu, N. (2009). Gelişim, Öğrenme ve Öğretme. (Geliştirilmiş 15. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Sönmez, V. (2004). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı. (11. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. |
| Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları |
|
| Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | Türkçe | | Staj Durumu | | Yok |
|
| İş Yükü Hesaplaması |
|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 6 | 84 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
|
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi |
|
| * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |