| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | FD122A | Din Eğitimi Bilimi Metodolojisi | Seçmeli | 1 | 2 | 6 |
|
| Dersin Seviyesi |
| Yüksek Lisans |
| Dersin Amacı |
| Bu dersin amacı, din eğitimi biliminin metodolojisi konusunda yeterli bilgi, anlayış ve araştırma yapabilme yetkinliği kazandırmaktır. |
| Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri |
| Prof. Dr. Abbas ÇELİK |
| Öğrenme Çıktıları |
| 1 | Din eğitimi biliminin disiplinler arasındaki yerini açıklar | | 2 | Din eğitimi biliminin çalışma alanlarını ve özelliklerini bilir | | 3 | Din Eğitimi Biliminde bilgi kaynaklarını açıklar | | 4 | Din eğitimi biliminde teori tecrübe ilişkisini açıklar | | 5 | Din eğitiminde bilimsel bilgi üretme ilke ve sınırlıklarını bilir | | 6 | Din Eğitimi Biliminde bilgi üretme yöntem ve tekniklerini bilir | | 7 | Din eğitimi biliminde bilimsel ahlâk kurallarını tartışır |
|
| Öğrenim Türü |
| Birinci Öğretim |
| Dersin Ön Koşulu Olan Dersler |
| Yok |
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
| Yok |
| Dersin İçeriği |
| 1- Temel Kavramlar: Din, Bilim, Dini Bilgi, Bilimsel Bilgi
2- Bilimsel Disiplin Olarak Din Eğitimi
3- Din Eğitimi Biliminin Çalışma Alanı
4- Din Eğitimi Biliminin Dini ve Dili
5- Din Eğitimi Biliminin İlâhiyat Bilimleri Arasındaki Yeri
6- Din Eğitimi Biliminin Eğitim Bilimleri Arasındaki Yeri
7- Din Eğitimi Bilimi Araştırmalarında Kullanılacak Metot ve Teknikler
8- Din Eğitimi Biliminin Önündeki Güçlükler
9- Din Eğitiminde Bilgi Kaynakları Sorunu
10- Din Eğitiminde Teori –Tecrübe İlişkisi
11- Bilgi Üretiminde Dini Yönden Sınırlayıcı İlkeler
12- Bilgi Üretiminde Dini Yönden Yol Gösterici İlkeler
13- Din Eğitiminde Bilimsel Ahlâk Kuralları
14- Genel Değerlendirme |
| Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği |
|
| 1 | Temel Kavramlar: Din, Bilim, Dini Bilgi, Bilimsel Bilgi
| | | | 2 | Bilimsel Disiplin Olarak Din Eğitimi | | | | 3 | Din Eğitimi Biliminin Çalışma Alanı | | | | 4 | Din Eğitimi Biliminin Dini ve Dili | | | | 5 | Din Eğitimi Biliminin İlâhiyat Bilimleri Arasındaki Yeri | | | | 6 | Din Eğitimi Biliminin Eğitim Bilimleri Arasındaki Yeri | | | | 7 | Din Eğitimi Bilimi Araştırmalarında Kullanılacak Metot ve Teknikler | | | | 8 | Din Eğitimi Biliminin Önündeki Güçlükler | | | | 9 | Din Eğitiminde Bilgi Kaynakları Sorunu | | | | 10 | Din Eğitiminde Teori –Tecrübe İlişkisi | | | | 11 | Bilgi Üretiminde Dini Yönden Sınırlayıcı İlkeler | | | | 12 | Bilgi Üretiminde Dini Yönden Yol Gösterici İlkeler
| | | | 13 | Din Eğitiminde Bilimsel Ahlâk Kuralları
| | | | 14 | Genel Değerlendirme | | |
|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
| Emil DURKHEİM, “Sosyolojik Metodun Kuralları”,Orhan TÜRKDOĞAN, “Bilimsel Değerlendirme ve Araştırma Metodolojisi, Suat CEBECİ “Din Eğitimi Bilimi Metodolojisi Üzerine Düşünceler” ,Cemal TOSUN, “Din Eğitimi Bilimine Giriş”, |
| Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları |
|
| Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | Türkçe | | Staj Durumu | | Yok |
|
| İş Yükü Hesaplaması |
|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Seminer | 5 | 5 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Ev Ödevi | 7 | 5 | 35 |
|
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi |
|
| * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |