 |
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | FB123 | Eğitim Bilimlerinde Akademik Yazım | Seçmeli | 1 | 1 | 6 |
| | Dersin Seviyesi | | Yüksek Lisans | | Dersin Amacı | | Ders, lisansüstü öğrencilere öğrenim süresince hazırlayacakları ödev, makale, seminer, sözlü sunum, proje ve tez çalışmalarında bilimsel araştırma ve yazım yönteminin temel kuralları hakkında, uluslararası standartları göz önünde bulundurarak, bilgi vermeyi ve deneyim kazandırmayı amaçlamaktadır. | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | Doç. Dr. Ekrem CENGİZ | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Araştırma ve yazım teknikleri bilme | | 2 | Bilimsel araştırma ve tez çalışmalarında izlenecek yolları bilme | | 3 | Ödev, makale, seminer, sözlü sunum, proje ve tez yazımlarının nasıl olduğunu bilme | | 4 | Kaynakça gösterme kurallarını bilme | | 5 | Yazılı ve elektronik kaynaklardan yararlanma tekniklerini bilme | | 6 | Etik kurallara uyma ve bilimsel çalışmalarda orijinallik/benzerlik raporu alma | | 7 | Yayına gönderme ve yayınlanma sonrası aşamalarda dikkat edilecek hususları bilme |
| | Öğrenim Türü | | Birinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | Yok | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | Yok | | Dersin İçeriği | | Bu dersin içeriği şöyle ifade edilebilir;
1- Dersin amacının, öneminin, içeriğinin, işlenişinin tanıtımının ve dersin yürütülmesi ile ilgili genel esasların ifade edilmesi,
2- Temel kavramların, etik ve bilim etiğinin tanıtılması,
3-Bilimsel araştırmanın açıklanması ve bilimsel araştırmanın nasıl yapılacağının ifade edilmesi,
4- Bilimsel araştırma için gerekli olan basılı ve elektronik veri tabanlarının ve kaynak taramanın yapılması,
5- Akademik metinlerin ögelerinin ifade edilmesi,
6- Akademik bir çalışmada yer alan Başlık- Özet- Anahtar Kelime Bölümlerinin Yazımının/Örnek İncelemelerin yapılması
7-İntihal ve bilimsel çalışmalarda orijinallik/benzerlik raporunun alınması gerekli düzenlemelerin yapılması,
8- Hazırlanan çalışmanın uygun akademik yayın organlarına gönderilemsi için gerekli kuralların ifade edilmesi | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Dersin amacı, önemi, içeriği, işlenişinin tanıtımı ve dersin yürütülmesi ile ilgili genel esaslar | | | | 2 | Temel kavramlar, etik ve bilim etiği | | | | 3 | Bilimsel araştırma ve yapımı | | | | 4 | Bilimsel araştırma ve yapımı | | | | 5 | Veri tabanları ve kaynak tarama | | | | 6 | Basılı ve elektronik kaynakların etkin kullanımı | | | | 7 | Akademik metinlerin ögeleri | | | | 8 | Vize sınavı | | | | 9 | Akademik Yazımda Temel Kurallar (Başlık- Özet- Anahtar Kelime Bölümlerinin Yazımı/Örnek İncelemeler) | | | | 10 | Akademik Yazımda Temel Kurallar (Giriş Bölümünün Yazımı ve Temel Bileşenler/Örnek İncelemeler) | | | | 11 | Yöntem Bölümünün Yazımı ve Temel Bileşenler/Örnek İncelemeler | | | | 12 | Bulgular Bölümünün Yazımı ve Temel Bileşenler/Örnek İncelemeler | | | | 13 | Sonuç, Tartışma ve Öneriler Bölümünün Yazımı ve Temel Bileşenler/Örnek İncelemeler | | | | 14 | İntihal ve bilimsel çalışmalarda orijinallik/benzerlik raporu | | | | 15 | Yayına gönderme ve yayınlanma sonrası aşamalarda dikkat edilecek hususlar | | | | 16 | Final | | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | • Bell, J. (1993). Doing your research project: A guide for first-time researchers in education and social science (2. ed.). Buckingham, Philadelphia: Open University Press.
• Bodner, G. M., & Orgill, M. (2007). Theoretical frameworks for research in chemistry/science education. Upper Saddle River: Pearson
• Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education (Fifth edition b.). London: Pearson.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (3. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörleri: Mesut Bütün & Selçuk Beşir Demir). Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım.
• Denscombe, M. (2003). The good research guide for small-scale social research projects (2. ed.). Maidenhead, Philadelphia: Open University Press.
• Glesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş (4. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörleri: Ali Ersoy & Pelin Yalçınoğlu) (3. b.). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Maykut, P., & Morehouse, R. (1994). Beginning qualitative research: A philosophical and practical guide. London: The Falmer Press.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (3. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörü: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Özçelik, D. A. (2013). Okullarda ölçme ve değerlendirme öğretmen el kitabı (2. b.). Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (3. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörleri: Mesut Bütün & Selçuk Beşir Demir). Ankara : Pegem Akademi.
• Seidman, I. (2006). Interviewing as qualitative reserach: A guide for researchers in education and the social science (3. ed.). New York: Teachers College Press.
• Stake, R. E. (2010). Qualitative research: studying how things work. New York: The Guilford Press.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. b.). Ankara: Seçkin Yayıncılık. | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | | Yok |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 2 | 2 | | Derse Katılım | 8 | 2 | 16 | | Makale Kritik Etme | 4 | 2 | 8 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 6 | 48 | | Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 8 | 80 | | Okuma | 8 | 2 | 16 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | ÖÇ1 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | | ÖÇ2 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | | ÖÇ3 | 5 | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | | ÖÇ4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | | ÖÇ5 | 5 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | ÖÇ6 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | | ÖÇ7 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |
|
|