| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | SE106 | Yazma Öğretimi | Seçmeli | 1 | 2 | 6 |
|
| Dersin Seviyesi |
| Yüksek Lisans |
| Dersin Amacı |
| Yazmanın teorik temelleri ile ilgili bilgi vermek ve önemini kavratmak, yazma öğrenme alanının ilkokul programına yansımasına dikkat çekmek, yazma öğretiminde etkili yöntem ve stratejiler hakkında farkındalık oluşturmaktır. |
| Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri |
| Dr. Öğr. Üyesi Hülya KODAN |
| Öğrenme Çıktıları |
| 1 | Yazı öğretimi ile ilgili temel kavram, teori ve değişkenler hakkında bilgi sahibi olur. | | 2 | Yazma becerisinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik yeterlilik geliştirir. | | 3 | Yazı bozukluklarının (disgrafi) tanılanması ve giderilmesine yönelik deneyim kazanır. |
|
| Öğrenim Türü |
| Birinci Öğretim |
| Dersin Ön Koşulu Olan Dersler |
|
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
|
| Dersin İçeriği |
| Yazmaya ilişkin temel kavramlar, yazı öğretimin ilkokulda önemi, yazma gelişimi süreci, |
| Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği |
|
| 1 | Yazma becerisinin gelişim süreci. | | | | 2 | Yazı öğretimi teori ve modelleri. | | | | 3 | Türkiye’de ve dünyada yazı araştırmaları | | | | 4 | Türkiye’de yazı programlarına tarihsel bakış. | | | | 5 | Dünyada yazı öğretimine yönelik yaklaşım ve uygulamalar. | | | | 6 | Yazı öğretiminde etkili olan faktörler (bilişsel, psikolojik, bedensel vb.) | | | | 7 | Vize | | | | 8 | Yazıda okunaklılık ve içeriğin geliştirilmesi. | | | | 9 | Yazıyı değerlendirme yöntem ve yaklaşımları | | | | 10 | Yazıyı değerlendirme yöntem ve yaklaşımları. | | | | 11 |
Yazı bozuklukları/yazma güçlükleri (disgrafi) ve tanılanması.
| | | | 12 | Yazı bozuklukları/yazma güçlükleri (disgrafi) ve tanılanması. | | | | 13 | Yazı bozuklukları/yazma güçlükleri (disgrafi) giderilmesine yönelik yaklaşım ve uygulamalar.
| | | | 14 | Yazı bozuklukları/yazma güçlükleri (disgrafi) giderilmesine yönelik yaklaşım ve uygulamalar. | | | | 15 | Final | | |
|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
| Akyol, H. (2010). Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem.
Akyol, H. (2011). İlk okuma yazma öğretimi.Ankara: Pegem.
Graham, S. (2006). Writing. In P. A. Alexander & P. H. Winne (Eds).
Akyol, H. (2010). Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem. Akyol, H. (2011).
İlk okuma yazma öğretimi.Ankara: Pegem.
Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma. Ankara: Nobel.
Hofmeister, A. M. (1992). Handwriting Resource Book Online: http://www.usu.edu/teachall/text/lan...ms/writing.htm
Özbay, M. (2011). Yazma eğitimi. Ankara: Pegem.
|
| Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları |
|
| Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | |
|
| İş Yükü Hesaplaması |
|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 14 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 4 | 8 | 32 |
|
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi |
|
| * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |