| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | MB-SEÇ2 | Çocuk Psikolojisi | Seçmeli | 4 | 8 | 4 |
|
| Dersin Seviyesi |
| Lisans |
| Dersin Amacı |
| Bu dersin amacı, İngilizce´nin çocuklara yabancı dil olarak öğretilmesini hem kuramsal hem de pratik açısından incelemektir. |
| Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri |
|
| Öğrenme Çıktıları |
| 1 | Öğrenciler, çocuklara İngilizce öğretimi ile ilgili kuramları bilir. | | 2 | Çocukların bilişsel ve duyuşsal özellikleriyle ilgili bilgi sahibidir. | | 3 | Çocukların nasıl dil öğrendiklerini analiz yoluyla inceleyebilir. | | 4 | Çocuklara İngilizce öğretmede dile yaklaşımları bilir ve uygular. | | 5 | Sınıf yönetimi stratejileri, dil öğretme yöntemleri, kaynaklar ve materyalleri inceleyip çocuklara uygun olanları seçebilir. | | 6 | Çocuklara uygun ölçme ve değerlendirme tekniklerini öğrenir ve uygulayabilir. |
|
| Öğrenim Türü |
| Birinci Öğretim |
| Dersin Ön Koşulu Olan Dersler |
| Yok |
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
| Yok |
| Dersin İçeriği |
| Çocukların özellikleri; çocuklar nasıl düşünür ve öğrenir?;
Çocuklara yabancı dil öğretimindeki öncelikler;
Çocuklara yabancı dil öğretiminde kullanılacak aktiviteler; sınıf dili;
Çocuklara dilbilgisi yapılarının öğretilmesi; kelime öğretimi;
Öyküler: Öykü okuma ve anlatma yoluyla dil öğretimi;
Sınıf yönetimi;
Çocuklara yabancı dil öğretiminde ölçme ve değerlendirme. |
| Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği |
|
| 1 | Derse giriş ve ders tanıtımı | | | | 2 | Dil gelişimini etkileyen teoriler; Çocuklar ve yetişkinlerin dil öğrenme açısından farklılıkları | | | | 3 | Çocukların karakteristik özellikleri | | | | 4 | Çocukların yabancı dil öğrenimine karşı tutumları | | | | 5 | Karma sınıflara uygun dil öğretim stratejileri | | | | 6 | Sınıf yönetimi teknikleri | | | | 7 | Etkili öğretmen-öğrenci iletişimi ve sınıf dili | | | | 8 | Ders tekrarı ve ara sınav | | | | 9 | Öğrencilerin dil öğrenmesini kolaylaştıracak destek teknikler | | | | 10 | Aktivite oluşturma, adapte etme ve değerlendirme | | | | 11 | Çocukları materyal üretimi ve kullanımına dahil etmenin faydaları | | | | 12 | Ders planı hazırlama | | | | 13 | Tema/konu odaklı dil öğretimi ve faydaları | | | | 14 | Tema/konu odaklı dil öğretimi ve faydaları | | | | 15 | Çocuklara uygulanabilecek değerlendirme türleri | | | | 16 | Final Sınavı | | |
|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
| Brewster, J., Ellis, G. & Girard, D. (2004). The Primary English Teacher’s Guide. Penguin English.
Slattery, M. & J. Willis. 2001. English for Primary Teachers. Oxford: OUP.
Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (2004). Teaching English to Children. Longman.
Halliwell, S. 1992. Teaching English in the Primary Classroom. London: Longman.
Pinter, A. 2006. Teaching Young Language Learners. Oxford: OUP |
| Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları |
|
| Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 50 | | Ev Ödevi | 10 | 50 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | İngilizce | | Staj Durumu | | Yok |
|
| İş Yükü Hesaplaması |
|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 2 | 32 |
| Ev Ödevi | 10 | 5 | 50 |
|
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi |
| ÖÇ1 | 1 | 1 | 2 | 2 | | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | | ÖÇ2 | 2 | 4 | 1 | 2 | | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | | ÖÇ3 | 2 | 2 | 1 | 1 | | 1 | 2 | | 4 | 2 | | ÖÇ4 | 1 | 2 | 2 | 2 | | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | | ÖÇ5 | 1 | 1 | 2 | 2 | | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | | ÖÇ6 | 1 | 1 | 2 | 1 | | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
|
| * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |