 |
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | MB-SDG.14 | Karakter ve Değer Eğitimi | Seçmeli | 3 | 5 | 4 |
| | Dersin Seviyesi | | Lisans | | Dersin Amacı | | Temel insan hakları, etik ve ahlaki değerleri tartışmak ve öğrencilerin hem kendi bireysel yaşamlarında hem de geleceğin psikolojik danışmanları olarak hizmet verecekleri kişilerin moral/etik ve karakter gelişimlerine katkıda bulunabilecekleri temel anlayış ve yaşantıları kazandırmak. | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | Öğr. Gör. Onur ŞİPAL | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Etik, ahlak, değerler ve erdemler kavramlarının tarihsel gelişimi ve kişilerin/toplumların yaşamlarındaki yerini tartışır, | | 2 | Temel insan halkları prensiplerini tartışır, İlişki etiği konusunda kuramsal bilgileri kişisel yaşamında sergiler, | | 3 | Kişilerarası ve toplumsal çatışmaların barışçıl çözüm yollarını tartışır, Ülke ve global düzeydeki sosyal problemleri betimler, |
| | Öğrenim Türü | | Birinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | YOK | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | YOK | | Dersin İçeriği | | -Etik, ahlak, değerler, erdemler,
-İlişki etiği
-Kişilerarası ve toplumsal çatışmaların barışçıl çözümü
-Ülke ve global düzeydeki sosyal problemler
-Kendi iyi oluşunun sorumluluğunu alma,
-Karar verme becerileri geliştirme,
-Öz- saygı geliştirme,
-Yılmazlık: sıkıntılar karşısında duygusal sağlamlık geliştirme,
-Yetilerine güven geliştirme,
-Zorluklar ve değişimlere uyum sağlama cesaret ve sebatkarlığı geliştirme,
-Amaçlarına ulaşmak için kendini güdülemeyi geliştirme
-Dersin genel değerlendirmesi ve tartışma | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Dersin tanıtımı ve ahlak, değer ve erdem kavramları | | | | 2 | Temel insan hakları prensipleri | | | | 3 | İlişkisel etik
| | | | 4 | Barışçıl çatışma çözme yolları
| | | | 5 | Başlıca ulusal ve küresel meseleler
| | | | 6 | Kişinin kendi iyi oluşuyla ilgili sorumluluk alması
| | | | 7 | Karar verme
| | | | 8 | Ara Sınav | | | | 9 | Yaşam güçlükleri ve bu güçlüklerle etkili başa çıkma
| | | | 10 | Özsaygı
| | | | 11 | Bireyin güçlü ve zayıf yanları
| | | | 12 | Değişim ve güçlüklerle başa çıkma
| | | | 13 | Kişinin yaşam amaçlarını takip etmesinde iç motivasyon ve sebat
| | | | 14 | Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve genel sınava hazırlanma
| | | | 15 | Genel Tekrar | | | | 16 | FİNAL SINAVI | | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | -Aydın, M. Z., ve Akyol Gürler, Ş. (2012). Okulda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
-Ulusoy, K., & Dilmaç, B. (2012). Değerler eğitimi. Ankara: Pegem A Akademi.
-Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
-Akkiprik, G. B. (2007). Genel lise öğretmenlerine göre karakter eğitimi yoluyla öğrencilere kazandırılacak değerler: Çok boyutlu bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
-Laming, J. S. (1993). In search of effective character education. Educational Leadership, 51(3), 63-71.
-Noddings, N. (2002). Educating moral people: A caring alternative to character education. Teachers College Press, Williston.
-Lockwood, A. T. (1997). Character Education: Controversy and Consensus. Controversial Issues in Education Series. Corwin Press, Inc., Thousand Oaks, CA. | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | Türkçe | | Staj Durumu | | YOK |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 1 | 1 | | Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 | | Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 | | Ev Ödevi | 15 | 2 | 30 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |
|
|