| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | AE-OÖ301 | Erken Çocuklukta Sanat Eğitimi | Zorunlu | 3 | 5 | 4 |
|
| Dersin Seviyesi |
| Lisans |
| Dersin Amacı |
| Bu dersin amacı, öğrencilerin sanat ve sanatçı kavramlarını ve sanat eğitiminin gerekliliğini anlamasını sağlamak. Bunlarla beraber öğrenciler erken çocukluk sanatı eğitiminde kullanılan iki ve üç boyutlu sanat malzemeleriyle ve tekniklerle ilgili temel bilgi ve beceri edinecekler; çocuğun çizgisel gelişim basamaklarını öğrenip gelecekteki öğrencilerinin çok yönlü gelişimini değerlendirmede bu resimleri bir araç olarak kullanabileceklerdir. |
| Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri |
|
| Öğrenme Çıktıları |
| 1 | Sanat eğitimin dört disiplininde: sanat felsefesi ve estetik, sanat tarihi, sanat eleştirisi ve sanat uygulaması ile ilgili gerekli bilgi ve beceriye sahip olacak; | | 2 | Sanat akımları, sanatçılar ve eserlerini tanıyabilecek ve farklı sanat akımlarını karşılaştırabilecek; | | 3 | Sanat eserlerini eleştirebilecek; sanat ve sanayi objelerini ayırt edebilecek; | | 4 | Müze ve galeri eğitimi hakkında bilgi sahibi olacak ve bu yerleri ziyaret etme ihtiyacı duyabilecek; | | 5 | Çocuğun çizgisel gelişim basamaklarını tanımlayabilecek ve çocuk resimlerini irdeleyebilecek; |
|
| Öğrenim Türü |
| Birinci Öğretim |
| Dersin Ön Koşulu Olan Dersler |
| Yok. |
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
|
| Dersin İçeriği |
| Sanat alanında bilgi ve deneyimlerin kuramsal ve uygulamalı yönü,
Sanat tarihi ve sanat felsefesinde eleştirel düşünme ve değerlendirme,
Sanatın eğitsel işlevleri ve sanat eğitiminin gerekliliği,
Sanat eserlerinin sergilendiği ortamlar hakkında bilgi ve yaşantılar edinme (müze ve galeri eğitimi),
Görsel sanatların tarihsel gelişimi ve sanatçılar,
Erken çocukluk eğitiminde yapılan iki ve üç boyutlu görsel sanatlar uygulamaları |
| Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği |
|
| 1 | Güzellik nedir? Sanatta güzellik kavramı. | | | | 2 | Sanatın anlamı ve işlevi, sanatçı kimliği. Sanatın sınıflandırılması, Sanat ve sanayi objesi arasındaki farklar. | | | | 3 | Sanat eğitiminin önemi ve gerekliliği. | | | | 4 | Sanatın doğuşu ve gelişimi. Sanatta yaratıcılık. | | | | 5 | Sanat eleştirisi, ?Bir sanat eseri nasıl okunur. Müze ve galeri eğitimi | | | | 6 | Çocuğun çizgisel gelişimi ve çocuk resimleri | | | | 7 | Ara sınav | | | | 8 | İki boyutlu sanat uygulamaları: Çizim ve eskiz defteri | | | | 9 | İki boyutlu sanat uygulamaları: Boya yapımı ve boyama teknikleri, kâğıt dekorlama yöntemleri | | | | 10 | İki boyutlu sanat uygulamaları: Baskı teknikleri | | | | 11 | İki boyutlu sanat uygulamaları: Kolaj, origami ve dokuma | | | | 12 | İki boyutlu sanat uygulamaları: Maske ve kukla yapımı | | | | 13 | Üç boyutlu sanat uygulamaları: Yoğurma maddelerinin yapımı ve şekillendirmesi | | | | 14 | Üç boyutlu sanat uygulamaları: Atık materyallerle inşa çalışmaları | | | | 15 | Genel Sınava Hazırlık | | | | 16 | Genel Sınav | | |
|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
| Akbayrak B. (2003). ?Ünite 9: Temel Sanat Etkinliği Malzemeleri?, Namlu Gürcan A. (ed.), Okul Öncesi Eğitimde Araç Geliştirme, Eskişehir: Eskişehir Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi.
Alakuş, A.O. ve Mercin, L. ed. (2009) Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi, Ankara:PegemA.
Artut, K. (2007) Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri, 5.bs, Ankara: Anı Yayıncılık.
Boydaş, N. (2004). Sanat Eleştirisine Giriş, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Buzan, Tony, (2003) Yaratıcı Zekânın Gücü, İstanbul: Epsilon.
Erinç, S. M. (2004). Resmin Eleştirisi Üzerine, Ankara: ÜTOPYA Yayınları.
Erinç, S. M. (2004). Sanatın Boyutları, Ankara: ÜTOPYA Yayınları. |
| Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları |
|
| Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | |
|
| İş Yükü Hesaplaması |
|
| Ara Sınav | 2 | 10 | 20 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Seminer | 1 | 12 | 12 |
| Performans | 5 | 2 | 10 |
| Ev Ödevi | 2 | 10 | 20 |
|
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi |
| ÖÇ1 | 2 | 2 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | | ÖÇ2 | 2 | 1 | 3 | 2 | | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | | ÖÇ3 | 2 | 1 | 2 | 3 | | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | | ÖÇ4 | 1 | 2 | 2 | 1 | | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | | ÖÇ5 | 1 | 2 | 2 | 2 | | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
|
| * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |