 |
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | BD117 | Sağlık Sosyolojisi | Zorunlu | 1 | 1 | 3 |
| | Dersin Seviyesi | | Lisans | | Dersin Amacı | | Öğrencileri sosyoloji ve sağlık sosyolojisi konusunda teorik ve pratik olarak bilgilendirmek, kazandıkları bilgileri ve tutumları eğitimleri ve meslek hayatları boyunca kullanmalarını sağlamaktır. | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | Dr.Öğr.Üyesi Ebru SÖNMEZ SARI | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Sosyoloji nedir, ilgi alanları hakkında bilgi sahibi olur. | | 2 | Sosyolojinin diğer bilimlerle ilişkisini ve toplumsal açıdan önemini bilip, sağlık ile ilişkilendirebilir. | | 3 | Sağlık açısından hasta ve sosyolojik açıdan hastalıkların toplumsal yapı içindeki durumunu bilir. | | 4 | Sosyal statü ve sağlık açısından ilişkisini analiz edebilir. |
| | Öğrenim Türü | | İkinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | Yok | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | Yok | | Dersin İçeriği | | Sosyoloji nedir? Sosyolojinin yöntem ilkeleri. Sosyoloji diğer bilim dalları ile ilişkisi, Birey ve toplum. Toplumsal kurumlar, Kültür ve toplum – kültür ve sağlık – hastalık ilişkisi, Sağlık sosyolojisine giriş, Tıp ve sosyoloji ilişkisi. Sağlık sosyolojisinin çalışma alanları, Sosyal yapının sağlık ve hastalık üzerine etkisi, Bir sosyal sistem olarak sağlık ve hastalık, Tıbbi uygulamaların sosyo-kültürel safhaları halk tıbbi, modern tıp, Hastalık ve resmi kuruluş ilişkilerinin sosyokültürel yönü: Hasta-Diyetisyen/Hemşire/Ebe-Hekim-Diğer Hastane Çalışanları ilişkileri, Sosyal örgütlenme ve sağlık-hastalık sistemi, Sağlık-hastalık yönünden beslenmeyi etkileyen sosyo-kültürel unsurlar, Halkın sağlık ve hijyenle ilgili tutum ve inançlar sistemi, Sağlık hastalık ve sosyal değişme | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Sosyolojinin tanımı, özellikleri. Sosyolojinin diğer birimlerle ilişkisi
| | | | 2 | Bir bilim olarak sosyoloji, sosyolojinin konusu ve alanı, sosyolojinin dalları
| | | | 3 | Toplum nedir? Toplumsal yapıyı oluşturan öğeler nelerdir? Rol, statü, grup, kurum gibi
| | | | 4 | Sağlık açısından hasta ve hastalık. Sosyolojik açıdan hasta ve hastalık, Hasta statüsü ve rolü
| | | | 5 | Türkiyede sağlık, Türkiyenin toplumsal yapısı, sağlık politikaları
| | | | 6 | Hastalıkların toplumun sosyal yapısıyla ilişkisi. Kültür, sağlık-hastalık ilişkisi
| | | | 7 | Aile ve aile kavramı, Hasta ailesi, aile hekimliği, koruyucu hekimlik, halk sağlığı kavramları
| | | | 8 | ARA SINAV | | | | 9 | Aile ve aile kavramı, Hasta ailesi, aile hekimliği, koruyucu hekimlik, halk sağlığı kavramları | | | | 10 | Sağlık eğitimi ve sisteminin sosyal yapı içerisindeki yeri
| | | | 11 | Yoksulluk, işsizlik, boşanma, şiddet gibi sosyal olguların sağlık-hastalık ilişkisi Yaş ve cinsiyetin etkisi
| | | | 12 | Hastane ve sağlık kuruluşlarının örgütsel yönetsel yapısı. Doktor, hemşire, diyetisyen vb. sağlık personelleri
| | | | 13 | Sosyal etyoloji. Hastalığın sosyal ekolojisi. Klinik sosyoloji. Sosyal Epidemiyoloji. Medikal demografi
| | | | 14 | Sağlık Bakım Sistemi Ulusal ve Uluslararası Sağlık Kuruluşları
| | | | 15 | Sosyal statüler ve sosyal roller. Kavram tanımı. Statülerin fonksiyonları ve kazanılması. Engelli ve Sakat Bireylerin Sağlığı ve İzlenimleri. Günümüzde etkin olan başlıca kronik hastalıkların sosyal boyutları. | | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | • Zafer Cirhinlioğlu, Sağlık Sosyolojisi, Nobel Akademik Yayıncılık, 2016.
• Özgür Sarı, Sağlık Sosyolojisi, Karatay Akademi, 2015. | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | | Yok |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 2 | 2 | | Derse Katılım | 14 | 2 | 28 | | Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 | | Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 | | Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | ÖÇ1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | | ÖÇ2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | | ÖÇ3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | ÖÇ4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |
|
|