 |
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | SM102B | Türk Dili II | Zorunlu | 1 | 2 | 2 |
| | Dersin Seviyesi | | Ön Lisans | | Dersin Amacı | | Bu dersin genel amacı; Bireylere dinlediklerini ve okuduklarını incelik ve derinlikleriyle kavratmak; Türk dilinin zengin, köklü ve üretken bir dil olduğunu göstermek; dil sevgisi ve bilinci uyandırmak; okuma zevki ve alışkanlığı kazandırmak; Türk toplumunun temel değerlerini benimsetmek; kısaca bireylerin düşünme ve iletişim becerilerini geliştirmektir.
| | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Türk dilinin özelliklerini, işleyiş kurallarını sezip örneklerle açıklayabilmek | | 2 | Dilin işlevini, boyutlarını, dil-düşünce-kültür-toplum ilişkisini ifade edebilmek | | 3 | Konuşma dili ve yazı dili kavramları arasındaki farkı ayırt etmek | | 4 | Okuduğu, dinlediği bir metni ya da izlediği bir programı doğru çözümleyebilmek | | 5 | Duygularını, düşüncelerini, tasarladıklarını, izlenimlerini, gözlemlerini söz ve yazıyla doğru ve etkili bir şekilde anlatabilmek |
| | Öğrenim Türü | | Birinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | Yok | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | Yok | | Dersin İçeriği | | Anlatım kavramı. Düşünceyi geliştirme yolları. Anlatım biçimleri. Okuma, dinleme, konuşma ve yazmanın genel özellikleri. Sözlü anlatım ve sözlü anlatım türleri. Yazılı anlatım ve yazılı anlatım türleri.
| | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Genel olarak anlatım kavramı ve özelliklerinin kavratılması. | Sözlü anlatım Soru-Cevap | | | 2 | Sözlü ve yazılı anlatımda düşünce geliştirme yollarının açıklanması. (Tanımlama, örnekleme, karşılaştırma, alıntılama vb gibi.) | Sözlü anlatım Açıklama | | | 3 | Anlatım biçimlerinin örneklerle kavratılması. (Açıklayıcı anlatım, tartışmacı anlatım, öyküleyici anlatım, betimleyici anlatım.) | Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap | | | 4 | Nesnel-öznel, doğrudan-dolaylı, düz ve mecazlı anlatım. | Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap | | | 5 | Dilin dört ana etkinliği olan okuma, dinleme, konuşma ve yazmanın temel özelliklerinin açıklanması ve türlerinin tartışılması. | Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap Araştırma | | | 6 | Konuşma: Etkili ve güzel konuşmanın öneminin kavratılması, iyi bir konuşmacının özelliklerini benimsetilmesi. |
Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap Sunum | | | 7 | Konuşma çeşitleri: Konferans, panel, seminer, açık oturum, münazara gibi konuşma türlerinin örneklerle açıklanması. | Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap Sunum | | | 8 |
Arasınav | Yazılı Sınav | | | 9 |
Yazılı anlatım: Konu seçimi, konunun sınırlandırılması, ana ve yan düşüncelerin saptanması, planlama gibi yazma aşamaları üzerinde durulması. | Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap Uygulama | | | 10 | Yazılı anlatım türleri-I: Makale, fıkra, eleştiri, deneme, söyleşi, röportaj, gezi, anı, biyografi, otobiyografi gibi, düşünce değeri olan türlerin örneklerle ortaya konması. | Sözlü anlatım Açıklama Soru-Cevap Uygulama | | | 11 | Yazılı anlatım türleri-II: Şiir, roman, hikâye, tiyatro gibi, sanat değeri olan yazılar hakkında bilgi verilmesi. Şiir türünün Türk edebiyatındaki gelişiminin açıklanması | Sözlü anlatım İnceleme Açıklama Uygulama | | | 12 | Cumhuriyet dönemi Türk şiirinden örneklerin çözümlenmesi. | Sözlü anlatım İnceleme Açıklama Uygulama | | | 13 | Hikâye türünün Türk edebiyatındaki gelişim çizgisi ve Cumhuriyet Dönemi Türk hikâyeciliğinin özelliklerinin açıklanması. | Sözlü anlatım İnceleme Açıklama Uygulama | | | 14 | Cumhuriyet dönemi Türk hikâyelerinden seçilen örneklerin çözümlenmesi. | Sözlü anlatım İnceleme Açıklama Uygulama | | | 15 | | | | | 16 | FİNAL | Yazılı Sınav | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | Ders Kitapları: 1. Aktaş, Şerif. Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Akçağ, 2002. 2. Taşer, Suat. Örneklerle Konuşma Eğitimi. İstanbul: Papirüs Yay., 2000. Yardımcı Kitaplar: 1. Hepçilingirler, Feyza. Türkçe Off. İstanbul: Remzi Yay., 1999. 2. Kolcu, Ali İhsan. Cumhuriyet Edebiyatı-1:Şiir. Erzurum: Salkımsöğüt, 2008. 3. Kolcu, Ali İhsan. Cumhuriyet Edebiyatı-2:Hikaye ve Roman. Erzurum: Salkımsöğüt, 2009.
| | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | | Yok |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 2 | 2 | | Tartışma | 7 | 1 | 7 | | Soru-Yanıt | 50 | 1 | 50 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
 |
| |
|
|